OBJETIVOS

• OBJETIVOS GLOBAIS

– Formar docentes dos vários ciclos de ensino nas áreas de inovação pedagógica;

– Garantir a participação de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e/ou menos oportunidades em todas as atividades dos projetos promovendo os valores da inclusão na comunidade;

– Promover a criação de parcerias europeias de desenvolvimento profissional;

– Desenvolver competências para a Cidadania Europeia;

– Promover hábitos de sustentabilidade ambiental e transformação de hábitos de consumo.

 

• OBJETIVOS PARA 2023/2024

1. Formar pelo menos quinze docentes dos vários ciclos de ensino nas áreas de inovação pedagógica, em cada um dos anos de implementação do projeto.

EXPLICAÇÃO: Para o desenvolvimento do processo de inovação pedagógica do Agrupamento torna-se essencial a aquisição de competências em áreas diversificadas através da formação dos docentes: inclusão das ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem; ensino por projetos transdisciplinares; comunicação entre alunos; trabalho colaborativo; desenvolvimento da proficiência em língua inglesa; inteligência emocional e inclusão. Os docentes deverão desenvolver competências específicas nas áreas identificadas como prioritárias, refletir e partilhar boas práticas, assim como aprofundar o conhecimento sobre a cultura europeia e a diversidade existente em termos de contextos e experiências educativas, cumprindo assim o Objetivo 4 para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (ONU). Deverão então disseminar as aprendizagens efetuadas com os seus pares e a restante comunidade educativa e promover, através destas mobilidades, o desenvolvimento de redes profissionais com outros países europeus.

2 Garantir a participação de pelo menos 2 alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e/ou menos oportunidades em todas as atividades dos projetos promovendo os valores da inclusão na comunidade.

EXPLICAÇÃO: Com este objetivo pretende-se, através das atividades a propor, promover o processo de inclusão, cumprindo assim os Objetivo 4 e 10 para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (ONU).

Estes alunos não se envolvem neste tipo de projetos, pelo que se pretende estimular a sua participação e garantir que todos os projetos incluem no seu desenvolvimento pelo menos 3 alunos com menos oportunidades.

O Projeto Educativo do AEBA advoga princípios de uma educação para todos; porém, enquanto processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos os alunos, a inclusão necessita do aumento da participação destes nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade escolar. Os professores têm vindo a desenvolver as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. Contudo, a sua inclusão plena está ainda longe de ser atingida, principalmente para alunos com multideficiência que serão beneficiários privilegiados destas ações.

3 Promover criação de parcerias europeias de desenvolvimento profissional, aumentando e diversificando o número em 50% relativamente às anteriormente desenvolvidas até ao final do quarto ano do projeto.

EXPLICAÇÃO: O contacto com diferentes contextos educativos europeus será crucial para o desenvolvimento do Plano de Inovação do Agrupamento (ver Plano de Inovação anexo). O estabelecimento de parcerias de desenvolvimento profissional, através dos contactos aquando das mobilidades e da partilha das experiências educativas dos respetivos países constitui uma mais-valia, tanto para a prática docente como para a aprendizagem dos alunos. A experiência anterior de partilha com outras organizações nacionais e internacionais, como anfitrião de todos os que querem conhecer a metodologia implementada no AEBA, é prova disso. Pretende-se, pois, alargar a rede com instituições europeias com experiência em áreas da inovação pedagógica e incrementar as existentes, auxiliando os docentes no processo de mudança, enriquecendo as práticas e dando-lhes maior visibilidade e credibilidade. A discussão destes processos de mudança entre parceiros permite elencar um conjunto de estratégias para superar dificuldades.

4 Desenvolver competências para a Cidadania Europeia, aumentando em pelo menos 50% a participação dos alunos, até final do projeto, em ações relacionadas com a União Europeia.

EXPLICAÇÃO: Para aumentar o trabalho desenvolvido em vários projetos de cidadania ativa e gestão democrática no Agrupamento, pretendemos conjugar a nossa experiência com outras provenientes dos parceiros europeus. É fundamental que o número de alunos que se envolvem em projetos de cidadania (ERASMUS, Assembleia Municipal de Jovens ou Parlamento Jovem) aumente significativamente.

É necessário ampliar as competências de cidadania democrática desenvolvidas, promovendo o intercâmbio de ideias e experiências no âmbito das práticas de Cidadania Europeia. Os alunos devem aprender a ultrapassar os desafios europeus (social, ambiental, económica e cultural), compreendendo que o seu contributo é determinante, conhecer melhor a União Europeia e a sua história e defender os seus valores, assim como discutir as políticas que devem ser prioritárias a par da consciencialização das mais-valias da diversidade linguística e cultural da mesma, cumprindo assim o Objetivo 16 para o Desenvolvimento Sustentável da ONU.

5 Promover hábitos de sustentabilidade ambiental e transformação de hábitos de consumo, envolvendo, pelo menos, 30% da comunidade educativa em cada um dos anos de implementação do projeto.

EXPLICAÇÃO: Pretende-se estabelecer parcerias com organizações educativas europeias visando desenvolver competências no âmbito da proteção ambiental através de atividades no campo das alterações climáticas e provocando um impacto positivo na comunidade envolvente.

Em termos de sustentabilidade, o AEBA pretende reforçar a consciência cívica dos alunos e adotar comportamentos de maior responsabilidade ambiental indo ao encontro do Pacto Verde (Green Deal) e da Agenda 2030, nomeadamente: aumentar as deslocações utilizando meios de mobilidade suave; encorajar ações e reconhecer os limites dos ecossistemas, a capacidade finita dos recursos naturais do planeta e os impactos ambientais na sociedade e na economia no que diz respeito à separação dos resíduos; promover hábitos de uma alimentação saudável e sustentável, cumprindo assim os Objetivos 7, 13, 14 e 15 para o Desenvolvimento Sustentável da ONU.